Unsplash/П. Юхао Студенты университета празднуют день получения дипломов в Сингапуре. ЮНЕСКО: число студентов вузов во всем мире более чем удвоилось за 20 лет Культура и образование
За последние 20 лет число студентов вузов во всем мире выросло более чем вдвое и достигло 269 миллионов в 2024 году. Об этом сообщается в первом докладе ЮНЕСКО о тенденциях в высшем образовании.
Авторы исследования отмечают резкий рост международной академической мобильности: за тот же период число студентов, обучающихся за рубежом, выросло почти в три раза и достигло 7,3 миллиона человек. При этом половина из них получает образование в странах Европы и Северной Америки.
Согласно новому докладу, основанному на данных из 146 стран, число студентов, обучающихся в вузах по всему миру, выросло примерно со 100 миллионов в 2000 году до 269 миллионов в 2024-м. Сегодня высшее образование получают 43 процента молодых людей соответствующего возраста – как правило, от 18 до 24 лет.
При этом уровень доступа к высшему образованию существенно различается в зависимости от региона. Если в странах Западной Европы и Северной Америки в вузах обучаются около 80 процентов молодежи, то в Латинской Америке и странах Карибского бассейна этот показатель составляет 59 процентов, в арабских государствах – 37, в странах Южной и Западной Азии – 30, а в странах Африки – всего девять.
При этом частные учебные заведения по-прежнему обеспечивают около трети мирового числа студентов вузов. Наиболее высокой доля частного высшего образования остается в странах Латинской Америки и Карибского бассейна, где в 2023 году она составила 49 процентов. При этом, как отмечается в докладе, лишь треть стран законодательно гарантирует бесплатное государственное высшее образование.
Однако рост числа студентов не сопровождается столь же быстрым увеличением числа выпускников. Так, доля студентов, завершивших обучение, выросла с 22 процентов в 2013 году до 27-и в 2024-м.
Обучение за рубежом и гендерное равенство
Несмотря на то, что количество студентов, получающих высшее образование за рубежом, выросло более чем втрое, возможностью обучения за границей пользуются лишь около трех процентов студентов во всем мире, причем между регионами сохраняются значительные различия.
Так, половину всех иностранных студентов по-прежнему принимают семь стран: Соединенные Штаты, Великобритания, Австралия, Германия, Канада, Россия и Франция. При этом все более популярными направлениями для обучения становятся Турция и Объединенные Арабские Эмираты – за последнее десятилетие число иностранных студентов там выросло как минимум в пять раз, и теперь эти страны по уровню международной мобильности почти догнали Францию.
© Imperial College London/Т. Ангус
В докладе отмечается, что студенты все чаще предпочитают получать высшее образование в пределах своего региона. Так, например, в странах Латинской Америки и Карибского бассейна доля внутрирегиональной академической мобильности выросла с 24 до 43 процентов в период с 2000 по 2022 год, а главным направлением для обучения стала Аргентина. Среди студентов из арабских государств все более популярными становятся страны Персидского залива и Иордания, тогда как еще десять лет назад основными направлениями были Западная Европа и Северная Америка.
Важную роль в развитии международной академической мобильности играет ЮНЕСКО и ее Глобальная конвенция о признании квалификаций, относящихся к высшему образованию, а также ее региональные аналоги. На сегодняшний день их ратифицировали 93 страны. В организации отмечают, что конвенция не только способствует справедливому и прозрачному признанию дипломов, но и устанавливает общие стандарты обеспечения качества высшего образования.
Авторы доклада также отметили, что женщины сегодня составляют большинство студентов вузов: в 2024 году на каждые 100 мужчин, обучающихся в системе высшего образования, приходилось 114 женщин. Такая тенденция заметна во всех регионах мира, кроме стран Африки. Значительный прогресс, по данным ЮНЕСКО, был достигнут в странах Центральной и Южной Азии. Однако женщины по-прежнему реже представлены в докторантуре и занимают лишь около четверти руководящих должностей в академической сфере.
Неравенство, качество образования и финансирование
Несмотря на определенный прогресс, лишь треть стран внедрила программы поддержки доступа к высшему образованию для недостаточно представленных групп населения. В докладе отмечается, что такие страны, как Чили, Италия, Япония, Республика Корея, Маврикий, Мексика, Филиппины и Южная Африка, снизили стоимость обучения или полностью отменили плату за высшее образование для отдельных категорий студентов.
Тем не менее серьезные препятствия для получения высшего образования по-прежнему сохраняются для беженцев. Хотя доля беженцев, получающих высшее образование, выросла с одного процента в 2019 году до девяти процентов в 2025 году, одной из главных проблем остается признание утраченных или неподтвержденных документов об образовании, особенно в странах Глобального Юга.
Для решения этой проблемы ЮНЕСКО реализует программу Qualifications Passport – механизм признания академических, профессиональных и технических квалификаций беженцев и вынужденно перемещенных лиц. В настоящее время программа действует в Ираке, Кении, Уганде, Замбии и Зимбабве, а в дальнейшем ее планируется расширить. Сотни заявителей уже получили такие документы.
В докладе также отмечается, что государственные расходы на высшее образование в среднем составляют около 0,8 процента мирового ВВП. При этом сокращение бюджетных расходов во многих странах усиливает нагрузку на университеты и подчеркивает необходимость поиска новых моделей финансирования для обеспечения качественного образования.
Авторы исследования предупреждают, что стремительный рост числа студентов в последние десятилетия усиливает давление на системы высшего образования. В связи с этим особое значение приобретают поддержание качества обучения, расширение доступа к образованию для социально уязвимых групп и обеспечение устойчивого финансирования вузов.
В докладе также говорится, что цифровые технологии и искусственный интеллект все активнее меняют образовательный процесс. Однако в 2025 году официальная политика в области использования искусственного интеллекта существовала лишь в каждом пятом университете мира.
